ทบทวนรูปทรงกระบอก

Web แสดงเนื้อหา เรื่อง "พื้นที่ผิว และปริมาตร ของรูปทรงเรขาคณิต 3 มิติ"

เป้าหมายความเข้าใจรายสัปดาห์ : เข้าใจและสามารถอธิบายการหาพื้นที่และปริมาตรของรูปทรงกระบอกได้

Week	input	Process	Output	Outcome
1-2	โจทย์ - พื้นที่และปริมาตรของรูปทรงเรขาคณิต - พีระมิด ปริซึม ทรงกลม ทรงกระบอก ฐานสามเหลี่ยม สีเหลี่ยม หกเหลี่ยม แปดเหลี่ยม ภาพคลี่ - พื้นที่และปริมาตรขอรูปทรงกระบอก Key Questions - จากปริซึมแต่ละประเภทนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง - นักเรียนคิดว่าหากจะต้องใช้แก้วน้ำตักน้ำเติมเหยือกน้ำให้เต็มจะต้องตักกี่ครั้ง เครื่องมือคิด Show and Share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับ ลักษณะปริซึมรูปทรงต่างๆ พร้อมวิธีคิดเกี่ยวกับโจทย์ประยุกต์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - ปริซึมประเภทต่างๆ - เกม สัมพันธ์กันฉันภาพ” - ภาพปริซึมประเภทต่างๆ - เหยือกน้ำรูปทรงกระบอก - แก้วน้ำ - ปริซึมทรงกระบอกฐานวงกลม - โจทย์ปัญหา	ชง : ครูให้นักเรียนดูปริซึมประเภทต่างๆ - ครูใช้คำถามกระตุ้น “จากปริซึมแต่ละประเภทนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น - ครูและนักเรียนร่วม“เล่นเกม สัมพันธ์กันฉันภาพ”ซึ่งเกี่ยวกับให้นักเรียนแต่ละคนร่วมเสนอความคิดเห็น ว่าเมื่อเห็นปริซึมประเภทต่างๆ แล้วนึกถึงอะไร (จับเวลา ประเภทละ 3 นาที นักเรียนแต่ละคนเขียนชื่อสิ่งของนั้นลงในสมุด) ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้น “จากภาพนักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนร่วมวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น - ครูนำเหยือกน้ำรูปทรงกระบอก 1 ชิ้น และแก้วน้ำขนาดเล็ก 1 ใบ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าหากจะต้องใช้แก้วน้ำตักน้ำเติมเหยือกน้ำให้เต็มจะต้องตักกี่ครั้ง?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมตอบคำถามและร่วมทดลองพร้อมบันทึกผลลงในสมุดทดคิด - ครูและนักเรียนร่วมทดลองและพูดคุยถึงสิ่งที่เกิดขึ้น ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้น “ นักเรียนคิดว่า น้ำที่อยู่ในเหยือกนี้มีปริมาตรท่าใด?” เชื่อม : ครูนำ ปริซึมทรงกระบอกฐานวงกลม มาให้นักเรียนได้ร่วมสังเกตคุณสมบัติ ร่วมการวิเคราะห์โจทย์         - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น และเสนอวิธีคิดของตนเอง พร้อมบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดทดคิด ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าหากปลากระป๋องยี่ห้อหนึ่งบรรจุในกระป๋องทรงกระบอก 35 Cm. รัศมีของฐานยาว 5 Cm.ฉลากปิดด้านข้างจะมีพื้นที่อย่างน้อยเท่าใด?” เชื่อม : นักเรียนร่วมวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นพร้อมบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสมุดทดคิด	ภาระงาน - “เล่นเกม สัมพันธ์กันฉันภาพ” - ร่วมวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปริซึมประเภทต่างๆ - ร่วมทดลองพร้อมบันทึกผลในกิจกรรม “ตักน้ำใส่เหยือก” - วิเคราะห์ภาพคลี่ของปริซึมทรงกระบอกฐานวงกลม - วิเคราะห์โจทย์ปัญหา และออกแบบโจทย์ประยุกต์ ชิ้นงาน - สมุดทดคิด บันทึกผลการทดลองและกระบวนการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา - โจทย์ประยุกต์เกี่ยวกับการหาพื้นที่ ปริมาตร และภาพคลี่ของรูปทรงต่างๆ	ความรู้ - การหาพื้นที่และปริมาตรขอรูปทรงกระบอก - การวิเคราะห์โจทย์ประยุกต์ ทักษะ ทักษะการคิดวิเคราะห์ - สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาโดยนำสิ่งที่เรียนมาปรับประยุกต์ใช้ ทักษะการให้เหตุผล - สามารถให้เหตุผลสำหรับความสัมพันธ์จากผลการสังเกต และการทดลองในกิจกรรม “ตักน้ำใส่เหยือก” ทักษะการแก้ปัญหา - สามารถแก้ปัญหาโจทย์ประยุกต์เกี่ยวกับการหารพื้นที่และปริมาตรของภาชนะรูปทรงต่างๆ ทักษะการเห็นรูป - มองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างภาพคลี่ที่ประกอบขึ้นมาเป็นรูปทรงต่างๆ พร้อมทั้งวิธีการปริมาตรและพื้นที่ ทักษะการออกแบบจำลอง - ออกแบบโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ ปริมาตร ของ ปริซึมประเภทต่างๆ ทักษะการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องเกี่ยวกับการหาพื้นที่และปริมาตร มาปรับใช้ในการวิเคราะห์โจทย์ใหม่ได้ คุณลักษณะ - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - สรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ได้อย่างสร้างสรรค์ - มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู/ชิ้นงาน